Le Wolfson College de l'Université d'Oxford a organisé une session de partage de connaissances entre élèves qui a réuni plusieurs chercheurs et étudiants en doctorat et en maîtrise venant de tout le Royaume-Uni. Des experts clés ont animé des séances de partage de connaissances, qui visaient à donner aux étudiants de troisième cycle de nouvelles idées qui pourraient les aider dans leur future carrière et à fournir aux chercheurs de nouvelles perspectives liées à leurs spécialisations.

Parmi les experts présents figuraient le Dr Ying Yu de l'Université d'Oxford, le Dr Alex Chung de l'University College de Londres et le Dr Tian Ma de l'Université De Montfort de Leicester. Leurs discussions ont porté sur des questions liées à la recherche dans les domaines du droit, de la cybersécurité, de la criminologie et de la justice pénale.

L'événement était composé de plusieurs séances en petits groupes, chacunes axées sur différentes questions liées à la recherche. Les experts qui organisaient ces sessions avaient leur propre style d'enseignement et avaient besoin de documents et d'outils de référence spécifiques pour faciliter leurs activités.

De nombreux intervenants se sont appuyés sur la connectivité Internet, car certaines discussions nécessitaient des ressources hébergées en ligne. D'autres exigeaient la participation d'experts et de pairs à distance pour des consultations. En raison de ces considérations, ils avaient besoin d'une solution edtech suffisamment flexible pour répondre aux exigences particulières de chaque session.

Les organisateurs de l'événement au Wolfson College ont mis à disposition un écran numérique interactif BenQ. En raison de son interface tactile et de ses nombreuses fonctionnalités pédagogiques, c'était l'outil idéal pour différents types d'activités.

Lors de la session du Dr Yu, elle a utilisé le tableau blanc EZWrite pour suivre les défis rencontrés par les participants lors de la collecte de données de recherche. Avec le navigateur Web intégré de l’écran numérique interactif BenQ, elle leur a présenté des outils de collecte de données qu'ils pourraient utiliser pour résoudre leurs problèmes de recherche.

Le Dr Chung, dont la session portait sur la recherche en matière de criminalité internationale, a tiré parti de la fonctionnalité d'écran tactile de l’écran numérique interactif de BenQ. Il a chargé un sociogramme interactif qu'il a développé et a demandé aux participants de l'explorer eux-mêmes afin qu'ils puissent mieux comprendre les relations entre les différents acteurs criminels.

La troisième séance visait à élargir les perspectives des étudiants sur la criminologie en leur permettant de réfléchir à des idées avec des experts d'autres domaines d'études. Nécessitant l'apport d’intervenants à distance, le Dr Ma a lancé une visioconférence et activé la fonction de tableau blanc en ligne d'EZWrite afin qu'ils puissent se joindre à la session et annoter les idées présentées au tableau.

Grâce aux nombreuses fonctionnalités de l’écran numérique interactif BenQ, chacun des intervenants a pu maximiser pleinement ses sessions. Les participants étaient visiblement plus engagés dans les conversations. Ils utilisaient activement le tableau pour illustrer leurs idées et interagir avec les ressources mises à leur disposition.

Bien que ce type d'activités entre pairs soit courant dans les études de troisième cycle, l'utilisation de nouvelles technologies pour faciliter l'échange d'idées s'est révélée être une expérience transformatrice. Selon le Dr Chung, l’écran numérique interactif BenQ leur a permis de partager plus facilement leurs connaissances et d'explorer de nouvelles opportunités dans leurs domaines d'études respectifs.

« Les connaissances que les étudiants de troisième cycle acquièrent grâce à l’échange d’information entre pairs sont inestimables. Cela leur donne de nouvelles perspectives lors de leur recherche », explique le Dr Chung. « Et utiliser l'écran numérique interactif BenQ dans nos sessions améliore la qualité de nos discussions. »

Une version de cette étude de cas apparaît dans notre document de recherche, Apprentissage actif dans les classes du 21e siècle.