Een van de veranderingen die leerlingen het meest willen, zijn taken die empathischer en interactiever zijn, zowel in het klaslokaal als thuis. Het interactieve bord is uitgerust met veel functies die helpen om leerinhoud interessanter te maken. Een daarvan is 'teamposting'. Deze applicatie is ontwikkeld met de leraar in gedachten en biedt een digitaal platform voor educatieve spellen die voorheen op standaard whiteboards konden worden gespeeld. Het principe is om het touchscreen in deze applicatie in secties te verdelen. Op deze manier kunnen meerdere leerlingen tegelijkertijd taken op het bord oplossen. Stel je voor dat je je huiswerkbespreking of het begrijpen van een quiz omzet in een gemeenschappelijke wedstrijd waar leerlingen kunnen concurreren in een veilige leeromgeving die gezonde niveaus van vriendschappelijke concurrentie bevordert.

Dit is een geweldige kans voor teamwork, aangezien de docent individuele leerlingen of groepen kan vragen om op het elektronische bord vragen te beantwoorden in de geschiedenisles, eenvoudige opgaven te oefenen in de wiskunde van de basisschool of hun haiku-vaardigheden te demonstreren in Engelse lessen.

Dankzij het elektronische whiteboard van vandaag kunnen alle leerlingen in een klas tegelijkertijd aan de les deelnemen door elektronische post-its met hun eigen gedachten vanaf hun eigen apparaat naar het klasscherm te sturen. De docent kan vervolgens de beste bijdragen kiezen, deze bespreken en vragen beantwoorden zonder individuele leerlingen te openbaren, wat de gevoelens van introverte leerlingen kan kwetsen. Maar zo kunnen die gemakkelijk waardevolle bijdragen leveren.

Bovendien bespaart deze functie ook de tijd die eerder was besteed aan het beantwoorden van elk verzoek om de aandacht van de leerling te houden en mogelijke begripsproblemen te identificeren. Het stelt de leraar in staat de stem van elke leerling te herkennen in plaats van alleen diegenen die dapper genoeg zijn om hun hand op te steken. De functie met de elektronische post-its is bijzonder nuttig bij het bevragen van leerboekinhoud en stimuleert elke leerling, aangezien de leerkracht iedereen in de klas kan vragen om ten minste één elektronische plaknotitie te schrijven.

Digitale whiteboards geven docenten interactieve toegang tot materialen uit hun cloudopslag zoals Google Drive, Microsoft OneDrive, Dropbox of uit hun eigen cloud. Werkbladen afdrukken behoort nu tot het verleden: Docenten kunnen nu afbeeldingen rechtstreeks vanuit opslagmedia in de les laden of op internet zoeken en ze onmiddellijk in de les gebruiken, digitale plaknotities gebruiken tijdens de vergadering en de afbeeldingen rechtstreeks labelen. Hiervoor is slechts één apparaat nodig. De leerkracht kan het scherm van zijn laptop ook projecteren op een digitaal whiteboard en het weergeven in een omgeving die hij gewend is. Deze flexibiliteit maakt het voor docenten gemakkelijk om naadloos te schakelen tussen hun presentatie en kennisbronnen zoals Wikipedia, National Geographic of Crash Course.

Een perfect toepassingsvoorbeeld hiervan is om de online verbinding van een touchscreen te gebruiken om een excursie te plannen. Docenten kunnen afbeeldingen en kaarten van internet downloaden op één en hetzelfde werkblad en tegelijkertijd feedback van hun leerlingen opnemen. Docenten kunnen ook hun eigen teksten of die van hun leerlingen vanuit de cloud bekijken en deze rechtstreeks op de touchscreenmonitor bewerken. Op deze manier kan de hele klas profiteren van het corrigeren van fouten gemaakt door individuen en daarvan leren. Leraren kunnen leerlingen zelfs vragen om de fouten van hun klasgenoten te vinden, waardoor huiswerkcorrectie een meer gezamenlijke ervaring wordt.

Een interactief compleet whiteboardsysteem breidt het digitale klaslokaal uit en ondersteunt het steeds populairder wordende BYOD-concept (Bring Your Own Device, "breng je eigen apparaat mee"). Leerlingen kunnen hun apparaten (smartphone, tablet of laptop) verbinden met het touchscreen. De leraar heeft de mogelijkheid om de controle over het apparaat van de leerling over te nemen en de informatie aan de klas te presenteren.

Sommige touchscreen-monitoren kunnen nog meer, met twee speciale modi om verbinding te maken met apparaten van leerlingen. In gewone lessen kunnen leraren de presentatiemodus gebruiken, die slechts één communicatierichting biedt, wat betekent dat de leerlingen de inhoud van het bord niet kunnen veranderen, maar alleen kunnen lezen. De tweede modus is ontwikkeld voor samenwerking en stelt leerlingen in staat om rechtstreeks vanuit hun plaats op het bord te schrijven en bij te dragen aan de les. Dit helpt ervoor te zorgen dat iedereen attent is (en geen strips achter zijn laptop verbergt).

Last but not least stelt de applicatie voor het delen van het beeldscherm verschillende leerlingen in staat om samen met hun klasgenoten aan taken op het bord te werken, bijvoorbeeld om elkaar te verbeteren. Leerlingen van een literatuurcursus op de middelbare school kunnen tezamen de beste inleiding tot tekstanalyse uitwerken die ze in een oogwenk zullen schrijven. Aan de andere kant, op een basisschool, kan de leraar de typeopdrachten van alle leerlingen in één keer bekijken.

Bovendien kunnen miniaturen van het werk van alle aangesloten leerlingen op het beeldscherm worden weergegeven. Hierdoor kan de docent snel wisselen tussen de beeldschermen van verschillende leerlingen. Op deze manier creëert deze applicatie een nieuw niveau van verantwoording jegens leerlingen, vooral met betrekking tot huiswerk, wanneer leerlingen naar de les komen en weten dat hun werk zichtbaar is voor en kan worden becommentarieerd door de hele klas. Het maakt ook huiswerkdiscussie een meer gezamenlijke ervaring die leerlingen in staat stelt de rol van leraar op zich te nemen.